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守望先锋值得练的英雄:小學三年級數學教學淺析

作者:admin 更新時間:2019年05月25日 10:46:11

守望先锋新英雄怎么卡无敌出图 www.yzssv.icu   摘要:小學三年級的學生開始進入生理發育期,個性方向的發展開始萌發,學生一般自制力較弱、活潑而好動、易受環境影響。這個階段是小學生的一個重要轉折時期,如何在這個階段開展好數學教學、提高學生素質一直是一線教師特別關注的問題。


  作者:焦蕾


  關鍵詞:小學;三年級;數學;新課程


  在小學三年級這個從低年級向高年級過渡的重要時期,如何在數學教學中運用好新課程的教育理念,改革教學方式、改善教學方法,在教學模式上傳承與革新并重,從而培養出具有創新精神和學習能力的學生,是小學數學教師應特別關注并認真思考的問題。


  在此,我從自身教學實踐出發,結合新課程教學理論和要求,對小學三年級數學的教學進行一些探討和分析。


  一、從學習興趣入手


  在三年級這個階段,培養小學生對數學學習的興趣非常重要,學生學習數學知識的能力會隨著其興趣的發展而得到很好的發展。如果學生缺乏學習數學的興趣,產生厭學心理,就不會達到我們的教學目標。


  在小學數學三年級教學中,培養學生對數學的興趣是一個重要的工作,必須與學生的知識結構一致和協調,并符合學生的身心發展和全面發展的需要。


  現在小學一些小學奧數比賽已經非常流行了,這些所謂的奧數競賽的內容不符合小學生的特點和知識結構,很多題目大大超出他們的知識范圍和認知能力。這種錯誤的學習模式打擊了一大部分學生,不適宜推廣和廣泛實施,也不利于建立學生學習數學的積極性和興趣。


  教師在教學時應注意教學結合生活及學生的身心特點,啟發學生思考時要符合學生知識結構,既不能太簡單也不能太難。教師教學的難度應把握在讓學生既感到有挑戰性,又感覺到好玩和有成效。這樣,學生在課堂上不但能學到知識,還建立了繼續學習數學的欲望和興趣。


  我在三年級數學教學過程中采取了趣味教學方式,激發學生學習的興趣。具體做法:


  一是給每名學生都積極參與到學習中的機會。在授課過程中,以所教知識與學生的現有認知水平為基礎,設計出學生全體能共同參與的學習模式,讓所有學生參與其中,提高學生學習的主動性。


  二是讓每一名學生都體驗到學習成功的快樂。通過教?W情境的創設來區別對待學生,根據學生不同學習程度和學習能力因材施教,所有學生都能獲得學習成功的喜悅感和成就感。數學具有系統性和連續性,循序漸進、激勵優生和表揚后進生都是可行的教學實踐。


  三是給予學生積極的表揚和真誠的鼓勵。小學生爭強好勝,榮譽感極強,教師在教學活動中要善于發現學生的閃光點和優點,并及時加以表揚和鼓勵。特別是在學生取得進步時,教師要真誠地給予鼓勵,這樣就會使學生保持學習興趣的熱度。


  四是盡量將一些學生熟悉的場景引入課堂。通過生動有趣的教學情境,穿插數學教學,配合多媒體等教育工具,形象而又直觀地引導學生去掌握知識。給學生創造自由的發展空間,適當地減少家庭作業,題海戰術并不是最好的鞏固知識的方法。作業應追求以質量取勝,適量的家庭作業能夠使學生對數學保持持久的正面重視。


  二、從方法上尋突破


  三年級學生自制力弱,易受環境影響,注意力易分散。而學習的專注程度是學生高效學習的必要前提,是學好數學的基礎能力。


  教師要充分利用學生已有的知識,凡是學生完全不熟悉的東西,或完全熟悉的東西都不能引起興趣和注意。因此,只有結合學生熟悉的知識經驗并引出他們不熟悉的知識,才能提起學生的興趣,吸引他們專注于學習。學生的知識經驗一方面來自原有的知識,另一方面來自生活經驗,對此,教師可以綜合應用于教學。


  由于學生專注力持續時間有限,教師應抓緊時機在上半節課講清重點、突破難點,而將后面的時間用于鞏固,讓學生對新知有一個完整、準確的把握。師生間可以形成一種較為輕松的氛圍,對知識進行理解和消化。一張一弛,學生才能保持高度集中的注意力,有效地學習數學。


  教師在教學時要突出新舊知識間的聯系,促進知識的遷移發展。三年級是整數學習的最后一年,多位數運算能力的教學內容占了全年教學的近一半時間。有效地完成這部分教學任務對提高學生的計算能力起著重要作用。學生多位數運算能力強不強,學得好不好,很大程度上依賴于低年級時各種運算方法的掌握情況。教師可以將一、二年級學過的內容作為訓練題目,有計劃地安排到課程中,使舊知識對學習起到遷移作用。


  在教學中,教師還可以通過逆向思維的訓練開展教學。不僅從正的方面教給學生數學知識,而且有意識地從反的方向培養學生對正誤的判斷能力。這樣,既從正面講清理論,又從反面加深了學生對知識的消化理解,使知識掌握更牢固。


  總之,三年級學生處于一個小學時期比較特殊的階段,學生能否很好地完成這個過渡,關鍵還在于教師把握。在新課程下,教師應遵循教學規律,善于把握學生心理和生理特點,善于挖掘新的教學方法并大膽實踐,提高三年級數學教學質量的目標一定能實現。